Curriculum Analyse B
Basisschool De Boemerang
Visie en Missie
Basisschool De Boemerang is onderdeel van de overkoepelende stichting Xpect Primair. Xpect Primair is een stichting voor Katholiek basisonderwijs welke staat voor vertrouwd onderwijs en degelijke scholen met een goede reputatie. Zij hecht veel waarde aan een goede sfeer, onderlinge saamhorigheid en het open staan voor nieuwe impulsen. De stichting richt zich met name op de toekomst. Jongeren van nu zijn immers de ouders van morgen. De balans bewaken in alles wat zij doen, is typerend voor de stichting.
De missie van De Boemerang luidt als volgt ‘Je doet er toe, je voegt iets toe’. De Boemerang streeft naar een veilig en schoolklimaat voor leerlingen, docenten en ouders. Tevens staan zij voor uitdagend onderwijsaanbod en willen zij de kinderen de zorg bieden die zij nodig hebben (Schoolplan De Boemerang, 2013). Bovenstaande doelstelling willen zij bereiken vanuit een katholieke grondslag waarin respect is voor andere geloofsovertuigingen. Een ieder is gelijkwaardig en men dient respectvol met elkaar om te gaan. Op deze manier probeert De Boemerang bij te dragen aan een positieve levensinstelling van kinderen.
Doelen
De Boemerang stelt voor schooljaar 2013-2014 de volgende doelen:
Basisschool De Boemerang
Visie en Missie
Basisschool De Boemerang is onderdeel van de overkoepelende stichting Xpect Primair. Xpect Primair is een stichting voor Katholiek basisonderwijs welke staat voor vertrouwd onderwijs en degelijke scholen met een goede reputatie. Zij hecht veel waarde aan een goede sfeer, onderlinge saamhorigheid en het open staan voor nieuwe impulsen. De stichting richt zich met name op de toekomst. Jongeren van nu zijn immers de ouders van morgen. De balans bewaken in alles wat zij doen, is typerend voor de stichting.
De missie van De Boemerang luidt als volgt ‘Je doet er toe, je voegt iets toe’. De Boemerang streeft naar een veilig en schoolklimaat voor leerlingen, docenten en ouders. Tevens staan zij voor uitdagend onderwijsaanbod en willen zij de kinderen de zorg bieden die zij nodig hebben (Schoolplan De Boemerang, 2013). Bovenstaande doelstelling willen zij bereiken vanuit een katholieke grondslag waarin respect is voor andere geloofsovertuigingen. Een ieder is gelijkwaardig en men dient respectvol met elkaar om te gaan. Op deze manier probeert De Boemerang bij te dragen aan een positieve levensinstelling van kinderen.
Doelen
De Boemerang stelt voor schooljaar 2013-2014 de volgende doelen:
-De zorgstructuur is in orde
-Teamleden zijn in staat om op 3 niveaus te werken in de
groep
-Interne procedures zijn voldoende bekend
-Er is een zorgteam en we nemen deel aan diverse
overlegstructuren om structureel et onderwijs en de zorg te verbeteren
-een collega is opgeleid om te werken met
ontwikkelingsperspectieven
-Vragenlijsten ‘ zien’
worden ingericht voor kinderen
-Aan het einde van het schooljaar zijn leerkrachten in staat
om de leerlingadministratie bij te houden in Parnassys
-Er wordt een plan opgezet waarin beschreven staat op welke
wijze de visie uitgedragen dient te worden
-De school voldoet aan de eis van de overheid omtrent
passend onderwijs
-Talentontwikkeling op het gebied van 21st century skills,
pedagogisch klimaat in relatie tot didactisch handelen, eigenaarschap van
kinderen in het onderwijs, verslag en rapportage, rekenonderwijs,
gespreksvaardigheden, techniek, taakbrief, inzet ict
-Borgdocumenten worden vormgegeven in alle groepen met een
doorlopende leerlijn betreffende rekenen en taal
-Er is een plusgroepleerkracht verbonden aan de meerbegaafde
leerlingen van de school
Toetsing
De toetsen van de methodes worden gebruikt als tussentijdse toetsing. Deze toetsen worden ook weergegeven op het verslag. Om de voortgang op grotere lijnen te volgen, gebruikt men de cito-toetsen. De cito wordt gebruikt in de groepen 3 tot en met 8. Ook doen de groepen 8 mee aan de landelijke eind-cito. Leerlingen maken alle toetsen in toetsopstelling. Hierbij zitten de kinderen achter elkaar in rijen zodat de leerlingen zich optimaal kunnen concentreren.
Leeractiviteiten
De leeractiviteiten worden door de leerkracht gekozen. Het is mogelijk dat leerkrachten hierin beslissen tot het volgen van de methode, maar tevens is het mogelijk dat leerkrachten hun leeractiviteiten geheel zelf ontwerpen. Leerkrachten zijn hierin vrij. In de praktijk komt het er in de meeste groepen op neer dat leerkrachten de leeractiviteiten van de methode aanpassen zodat deze geschikt zijn voor hun groep.
Docenten
De docenten zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de groep. Taken toebehorende aan de leerkracht zijn het lesgeven, voorbereiding, correctie, contact met ouders en het vastleggen van gegevens van leerlingen. Tevens dient de leerkracht mee te werken aan verbeteringen van het onderwijs. Verschillende leerkrachten werken parttime. Parttimers dienen met hun duo-partner te overleggen over de begeleiding van de leerlingen.
Leeromgeving
De Boemerang wil hun leerlingen een rijke leeromgeving bieden. Kinderen dienen te leren door ervaren en door te doen. Belangrijke pijlers betreffende de leeromgeving zijn de volgende: inspirerende en overzichtelijke ruimtes, ruimte voor hoeken, benutten van overige ruimtes in het gebouw, expositieplekken en zichtbare invloed van de kinderen op het lokaal en overige werkruimtes.
Tijd
Basisschool De Boemerang hanteert een continurooster. Dit continurooster betekent dat de leerlingen iedere dag van half 9 tot half 3 les hebben. De school streeft naar een efficient gebruik van de onderwijstijd.
Leermiddelen
Pijlers betreffende de leermiddelen op De Boemerang zijn de volgende: variatie in materialen, zelfcorrigerende materialen, aantrekkelijke methodes, aantrekkelijke materialen, bronnenboeken en ICT.
ICT: De Boemerang wil dat leerlingen leren in zowel schriftelijke als digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te beoordelen op waarde voor zichzelf en anderen. Het gebruik van internet, e-mail en mobiele telefoons als informatie- en communicatiemiddel is daarom iets wat leerlingen moeten leren te gebruiken. Leerlingen moeten leren wat wel en niet goed is en wat wel of niet kan. Leerlingen worden daarom gewezen op omgangsvormen en het gebruik van deze informatie –en communicatiemiddelen. Onverantwoord gedrag zal door de school zoveel mogelijk voorkomen worden zonder de leerlingen de verantwoordelijkheid te ontnemen. De school zal personeel en leerlingen aanspreken op ongewenst gedrag en ongewenst gebruik van elektronische informatie- en communicatiemiddelen. De school hanteert hiervoor ene protocol.
Locatie
Basisschool De Boemerang staat in de wijk Dalem Noord van het stadsdeel de Reeshof in Tilburg. Vanaf 2005 is de school gehuisvest in een nieuwe multifunctionele accommodatie (MFA) genaamd ‘De Boemerang’. De school heeft 21 groepslokalen tot haar beschikking. Op elke verdieping zijn zeven groepslokalen. Daarnaast zijn er ruimtes bij de lokalen waar kinderen kunnen spelen en werken. Tevens zijn er zes werkkamers in het schoolgebouw en één multi-functionele ruimte welke de uitwijkmogelijkheid biedt om 22 groepen te huisvesten. Het gebouw beschikt over een grote gemeenschappelijke ruimte met een speellokaal. Boven deze ruimte is een gymzaal ingericht met kleedkamers en douches. In het MFA is ook een kinderopvang gevestigd.
Groepen
In de onderbouw zitten de kinderen van groep 1 en 2 gemengd in een klas. De overige leerlingen zijn geclusterd per leerjaar. Binnen een groep ontwikkelen de kinderen zich op hun eigen manier. Het is mogelijk dat groepen opnieuw samengesteld worden om een bepaalde rangorde in een groep te belemmeren. De directie bepaalt de samenstelling van de groepen. Ouders kunnen echter wel hun wensen indienen voor het kind. De grootte van de groepen is afhankelijk van de groei van de school. Er wordt gestreefd naar een gemiddelde groepsgrootte van 25 leerlingen per groep.
Toetsing
De toetsen van de methodes worden gebruikt als tussentijdse toetsing. Deze toetsen worden ook weergegeven op het verslag. Om de voortgang op grotere lijnen te volgen, gebruikt men de cito-toetsen. De cito wordt gebruikt in de groepen 3 tot en met 8. Ook doen de groepen 8 mee aan de landelijke eind-cito. Leerlingen maken alle toetsen in toetsopstelling. Hierbij zitten de kinderen achter elkaar in rijen zodat de leerlingen zich optimaal kunnen concentreren.
Leeractiviteiten
De leeractiviteiten worden door de leerkracht gekozen. Het is mogelijk dat leerkrachten hierin beslissen tot het volgen van de methode, maar tevens is het mogelijk dat leerkrachten hun leeractiviteiten geheel zelf ontwerpen. Leerkrachten zijn hierin vrij. In de praktijk komt het er in de meeste groepen op neer dat leerkrachten de leeractiviteiten van de methode aanpassen zodat deze geschikt zijn voor hun groep.
Docenten
De docenten zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de groep. Taken toebehorende aan de leerkracht zijn het lesgeven, voorbereiding, correctie, contact met ouders en het vastleggen van gegevens van leerlingen. Tevens dient de leerkracht mee te werken aan verbeteringen van het onderwijs. Verschillende leerkrachten werken parttime. Parttimers dienen met hun duo-partner te overleggen over de begeleiding van de leerlingen.
Leeromgeving
De Boemerang wil hun leerlingen een rijke leeromgeving bieden. Kinderen dienen te leren door ervaren en door te doen. Belangrijke pijlers betreffende de leeromgeving zijn de volgende: inspirerende en overzichtelijke ruimtes, ruimte voor hoeken, benutten van overige ruimtes in het gebouw, expositieplekken en zichtbare invloed van de kinderen op het lokaal en overige werkruimtes.
Tijd
Basisschool De Boemerang hanteert een continurooster. Dit continurooster betekent dat de leerlingen iedere dag van half 9 tot half 3 les hebben. De school streeft naar een efficient gebruik van de onderwijstijd.
Leermiddelen
Pijlers betreffende de leermiddelen op De Boemerang zijn de volgende: variatie in materialen, zelfcorrigerende materialen, aantrekkelijke methodes, aantrekkelijke materialen, bronnenboeken en ICT.
ICT: De Boemerang wil dat leerlingen leren in zowel schriftelijke als digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te beoordelen op waarde voor zichzelf en anderen. Het gebruik van internet, e-mail en mobiele telefoons als informatie- en communicatiemiddel is daarom iets wat leerlingen moeten leren te gebruiken. Leerlingen moeten leren wat wel en niet goed is en wat wel of niet kan. Leerlingen worden daarom gewezen op omgangsvormen en het gebruik van deze informatie –en communicatiemiddelen. Onverantwoord gedrag zal door de school zoveel mogelijk voorkomen worden zonder de leerlingen de verantwoordelijkheid te ontnemen. De school zal personeel en leerlingen aanspreken op ongewenst gedrag en ongewenst gebruik van elektronische informatie- en communicatiemiddelen. De school hanteert hiervoor ene protocol.
Locatie
Basisschool De Boemerang staat in de wijk Dalem Noord van het stadsdeel de Reeshof in Tilburg. Vanaf 2005 is de school gehuisvest in een nieuwe multifunctionele accommodatie (MFA) genaamd ‘De Boemerang’. De school heeft 21 groepslokalen tot haar beschikking. Op elke verdieping zijn zeven groepslokalen. Daarnaast zijn er ruimtes bij de lokalen waar kinderen kunnen spelen en werken. Tevens zijn er zes werkkamers in het schoolgebouw en één multi-functionele ruimte welke de uitwijkmogelijkheid biedt om 22 groepen te huisvesten. Het gebouw beschikt over een grote gemeenschappelijke ruimte met een speellokaal. Boven deze ruimte is een gymzaal ingericht met kleedkamers en douches. In het MFA is ook een kinderopvang gevestigd.
Groepen
In de onderbouw zitten de kinderen van groep 1 en 2 gemengd in een klas. De overige leerlingen zijn geclusterd per leerjaar. Binnen een groep ontwikkelen de kinderen zich op hun eigen manier. Het is mogelijk dat groepen opnieuw samengesteld worden om een bepaalde rangorde in een groep te belemmeren. De directie bepaalt de samenstelling van de groepen. Ouders kunnen echter wel hun wensen indienen voor het kind. De grootte van de groepen is afhankelijk van de groei van de school. Er wordt gestreefd naar een gemiddelde groepsgrootte van 25 leerlingen per groep.
SWOT-analyse
Sterke punten:
-
Duidelijke doelstellingen 2013-2014
-
Leerlijnen e.d. worden gegarandeerd doorlopen
Zwakke Punten:
-
Leeromgeving is niet overal even uitdagend voor
de leerlingen.
-
Er is geen duidelijke eigen visie van waaruit de
docenten gezamenlijk handelen
